علاج النشاط الزائد لدى الأطفال باستخدام برامج تعديل السلوك / علا عبدالباقي إبراهيم
رقم التسجيلة | 2063 |
نوع المادة | كتاب |
ردمك | 977-19-9722-x |
رقم الطلب | 155.413 ا ب ر |
المؤلف | إبراهيم، علا عبدالباقي |
العنوان | علاج النشاط الزائد لدى الأطفال باستخدام برامج تعديل السلوك / علا عبدالباقي إبراهيم |
بيانات النشر | القاهرة، [مصر]: مكتبة النهضة المصرية، 2001. |
الوصف المادي | 183ص : 17سم*24سم |
بيان السلسلة | سلسلة التوجيه والإرشاد في مجالات إعاقات الطفولة |
ملاحظات |
الكتاب مجلد |
الملاحظات الببليوجرافية |
المراجع: 173-176ص، جداول: 85-170ص، جدول (1) جداول توزيع المواقف على جلسات البرنامج جدول(2) جداول توضيح السلوكيات الإجرائية ونظم التعزيز جدول (3) جداول توضيح إجراءات التعلم بالنموذج |
المحتويات / النص |
الجزء الأول: القسم النظري الجزء الثاني: القسم التطبيقي ( برنامج تعديل السلوك لعلاج النشاط الزائد لدى الأطفال) جدول (1) جداول توزيع المواقف على جلسات البرنامج جدول(2) جداول توضيح السلوكيات الإجرائية ونظم التعزيز جدول (3) جداول توضيح إجراءات التعلم بالنموذج |
المواضيع | أسباب النشاط الزائدتخطيط النشاطات وتسلية الطفلالنشاط الزائد |
LDR | 00131cam a22002173a 4500 |
020 | |a 977-19-9722-x |
082 | |a 155.413 ا ب ر |
100 | |a إبراهيم، علا عبدالباقي |
245 | |a علاج النشاط الزائد لدى الأطفال باستخدام برامج تعديل السلوك / |c علا عبدالباقي إبراهيم |
260 | |a القاهرة |b مكتبة النهضة المصرية, |c 2001 |
300 | |a 183ص; |c 17سم*24سم |
490 | |a سلسلة التوجيه والإرشاد في مجالات إعاقات الطفولة |
500 | |a الكتاب مجلد |
504 | |a المراجع: 173-176ص، جداول: 85-170ص، جدول (1) جداول توزيع المواقف على جلسات البرنامج جدول(2) جداول توضيح السلوكيات الإجرائية ونظم التعزيز جدول (3) جداول توضيح إجراءات التعلم بالنموذج |
505 | |a الجزء الأول: القسم النظري الجزء الثاني: القسم التطبيقي ( برنامج تعديل السلوك لعلاج النشاط الزائد لدى الأطفال) جدول (1) جداول توزيع المواقف على جلسات البرنامج جدول(2) جداول توضيح السلوكيات الإجرائية ونظم التعزيز جدول (3) جداول توضيح إجراءات التعلم بالنموذج |
650 | |a النشاط الزائد |
650 | |a تخطيط النشاطات وتسلية الطفل |
650 | |a أسباب النشاط الزائد |
910 | |a libsys:recno,2063 |r 1601غ/ 1778 |
العنوان | الوصف | النص |
---|